济南天使儿童医院

2023-09-07

多动症全称注意缺陷多动障碍，是儿童最常见的精神行为障碍，也是学龄儿童患病率最高的慢性精神健康问题之一。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。

该病于学龄前慢性起病，不仅影响孩子的学校、家庭和校外生活，而且容易导致孩子持久的学习困难、行为问题和自尊心，孩子在家庭及学校均难与人相处。如不能得到及时有效治疗，部分孩子成年后仍有症状，明显影响学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社会功能。多动症最容易被误诊，也最容易延误治疗，因为它表现出来的淘气、不听话、上课注意力不集中等家长可能觉得是孩子的坏毛病，而忽视了它是一种疾病。

多动症孩子有哪些表现？

注意缺陷

为本症最主要的表现之一，患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不专心听讲，易受环境的干扰而分心，注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做事有始无终、丢三落四，半途而废。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。轻度注意缺陷时可以对自己感兴趣的活动集中注意，如看电视、玩电脑游戏等。

活动过多

主要表现为过分不安或小动作多，患儿行为幼稚，与其年龄不相符，常来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室，话多、喧闹、插嘴、惹事生非，影响课堂纪律。

冲动

情绪不稳，易激惹，任性，自我控制能力差，即使知道会导致不良后果却仍然抑制不住自己的行为。

学习困难

主要表现为学习成绩差，患儿智力是正常或基本正常的，其学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。

神经系统异常

有半数左右患儿可见有神经系统软体症，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活。

如何确诊孩子是不是多动症？

对这类孩子要进行综合评估，做心理评估、脑电图、神经系统软体征检测、智力测验、注意力评定等一些检查来进行诊断，结合病史及检查结果综合考虑。

多动症可以治疗吗？

如果确诊为多动症，可以通过行为管理及药物治疗去改善患儿的多动症症状，学龄前儿童以行为管理治疗为主，学龄期儿童需采用药物与行为治疗相结合的方案。目前提倡医教结合的新治疗模式，即家－校－医三结合的新的治疗模式，重视家庭行为管理及学校教育管理。

如果多动症不治疗，长大后会好吗？

多动症是一种慢性疾病，虽然随着儿童年龄的增长，外在的多动行为会减轻，看起来似乎好了，但是距离正常人仍然是有差距的。例如做事冲动、粗心、缺乏计划性，给他们未来的生活、工作造成很多困难。